Učitelj - reflesivni praktičar, osnovna pretpostavka kvalitetne škole
U radu se kvalitetna škola određuje u smislu koji joj je dao W. Glasser. Prema tom određenju to je škola u kojoj svi sudionici kontinuirano rade i sami vrednuju svoj rad, u kojoj se disciplina održava bez ikakve prisile, te koja svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa omogućuje kvalitetno zadovo...
| Permalink: | http://skupni.nsk.hr/Record/ffzg.KOHA-OAI-FFZG:315894/Similar |
|---|---|
| Matična publikacija: |
Prema kvalitetnoj školi Split : Hrvatski pedagoško-književni zbor, Ogranak Split ; Filozofski fakultet Sveučilišta u Splitu, 2006. |
| Glavni autor: | Sekulić-Majurec, Ankica (-) |
| Vrsta građe: | Članak |
| Jezik: | hrv |
APA stil citiranja
Sekulić-Majurec, A. (2006). Učitelj - reflesivni praktičar, osnovna pretpostavka kvalitetne škole: Učitelj - reflesivni praktičar, osnovna pretpostavka kvalitetne škole. Prema kvalitetnoj školi.
Chicago stil citiranjaSekulić-Majurec, Ankica. "Učitelj - reflesivni praktičar, osnovna pretpostavka kvalitetne škole: Učitelj - reflesivni praktičar, osnovna pretpostavka kvalitetne škole." 2006.
MLA stil citiranjaSekulić-Majurec, Ankica. "Učitelj - reflesivni praktičar, osnovna pretpostavka kvalitetne škole: Učitelj - reflesivni praktičar, osnovna pretpostavka kvalitetne škole." 2006.