Utjecaj disleksije na uspjeh u nastavnim predmetima hrvatskom i matematici
Disleksija je jedna od nekoliko specifičnih smetnji u učenju, vezana uz čitanje i pisanje. Pojavljuje se kao sindrom ili skup različitih poteškoća u usvajanju i korištenju jezika koje se javljaju u različitim oblicima i stupnjevima, a očituje se u različitim teškoćama u različitim oblicima upotrebe...
| Permalink: | http://skupni.nsk.hr/Record/ffzg.KOHA-OAI-FFZG:317436/Details |
|---|---|
| Matična publikacija: |
Istraživanja govora - sedmi znanstveni skup s međunarodnim sudjelovanjem Zagreb : 2010. |
| Glavni autori: | Lakuš, Maja (-), Erdeljac, Vlasta (Author) |
| Vrsta građe: | Članak |
| Jezik: | eng |
| LEADER | 04458naa a2200241uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 008 | 131111s2010 xx 1 eng|d | ||
| 035 | |a (CROSBI)545071 | ||
| 040 | |a HR-ZaFF |b hrv |c HR-ZaFF |e ppiak | ||
| 100 | 1 | |a Lakuš, Maja | |
| 245 | 1 | 0 | |a Utjecaj disleksije na uspjeh u nastavnim predmetima hrvatskom i matematici / |c Lakuš, Maja ; Erdeljac, Vlasta. |
| 246 | 3 | |i Naslov na engleskom: |a Influence of dyslexia on the achievement in Croatian language and Mathematics | |
| 300 | |a 40-41 |f str. | ||
| 520 | |a Disleksija je jedna od nekoliko specifičnih smetnji u učenju, vezana uz čitanje i pisanje. Pojavljuje se kao sindrom ili skup različitih poteškoća u usvajanju i korištenju jezika koje se javljaju u različitim oblicima i stupnjevima, a očituje se u različitim teškoćama u različitim oblicima upotrebe jezika, često uključujući uz probleme čitanja i ozbiljne probleme u stjecanju vještine pisanja, razumijevanju uputa i zadataka postavljenih riječima. Do tih problema najvjerojatnije dolazi zbog poremećaja jezičnoga procesiranja, prije svega na razini fonološke diskriminacije. U mnogim primjerima djeca s disleksijom imaju dobre matematičke sposobnosti i dobar potencijal za razumijevanje matematičkih koncepata, no zbog nedostatne razvijenosti određenih mentalnih funkcija dolazi do poremećaja u procesima razumijevanja i pamćenja numeričkih simbola iskazanih riječima. Kako matematički zadaci podrazumijevaju razumijevanje uputa i zadataka postavljenih riječima, pretpostavlja se da će disleksija imati utjecaj i na uspjeh učenika u matematici, kako zbog slabog poznavanja matematičkog rječnika, tako i zbog manje učestalosti riječi koje se pojavljuju kao matematički termini (Poshokova, 2009 ; Paul i sur. 2006). U ovom se radu prikazuju rezultati istraživanja provedenog na 22 ispitanika ciljane i 22 ispitanika kontrolne skupine kako bi se utvrdili problemi u usvajanju gradiva iz hrvatskog jezika i matematike kod djece s disleksijom, te da bi se usporedbom njihova uspjeha u testovima znanja iz ovih dvaju nastavnih predmeta s rezultatima kontrolne skupine provjerilo postoji li (i u čemu je) razlika u uspješnosti rješavanja zadataka unutar ciljane skupine s obzirom na spol. U svrhu provedbe ovoga istraživanja sastavljeni su ispitni materijali u skladu s nastavnim programom i gradivom za hrvatski jezik i matematiku u 3. razredu osnovne škole - zadaci iz hrvatskog obuhvaćaju opće i vlastite imenice, glagole, pridjeve, umanjenice i uvećanice, a u zadacima iz matematike provjeravaju se računske operacije zbrajanja, množenja, oduzimanja i dijeljenja te zapisa broja riječima (a ne znamenkama). Dobiveni rezultati pokazali su statistički značajne razlike: ciljana skupina – učenici s disleksijom, postigla je u oba ispitna materijala vidno lošije rezultate nego kontrolna, a pritom su rezultati iz matematike bili lošiji nego iz hrvatskog. Dokazana je i značajna razlika rezultata unutar ciljane skupine s obzirom na vrstu nastavnog gradiva i na spol ispitanika - dječaci su postigli lošije rezultate u ispitnom materijalu za hrvatski jezik, a djevojčice su bile nešto lošije u ispitnom materijalu iz matematike. U ciljanoj skupini najbolje su riješeni zadaci s glagolima i zadaci oduzimanja, a najlošije zadaci s imenicama jednine i zadaci zbrajanja ; a u kontrolnoj najbolje zadaci imenica množine i zapisa broja riječima, a najlošije zadaci imenica jednine i zadaci dijeljenja. Dobiveni rezultati i spoznaje pokazuju kako disleksija utječe na uspjeh učenika u hrvatskom jeziku i matematici te da djeca s disleksijom imaju problema u rješavanju matematičkih zadataka zbog problema sa specifičnim terminima i razumijevanjem uputa i zadataka postavljenih riječima, tj. s jezičnim procesiranjem. | ||
| 536 | |a Projekt MZOS |f 130-0000000-0743 | ||
| 536 | |a Projekt MZOS |f 130-0000000-0785 | ||
| 546 | |a ENG | ||
| 690 | |a 6.03 | ||
| 693 | |a disleksija, matematika, hrvatski jezik |l hrv |2 crosbi | ||
| 693 | |a dyslexia, Croatian language, mathematics |l eng |2 crosbi | ||
| 773 | 0 | |a Utjecaj disleksije na uspjeh u nastavnim predmetima hrvatskom i matematici (9-11. prosinca 2010. ; Zagreb, Hrvatska) |t Istraživanja govora - sedmi znanstveni skup s međunarodnim sudjelovanjem |d Zagreb : 2010. |n Lazić, Nikolaj ; Liker, Marko, Mildner, Vesna |g str. 40-41 | |
| 700 | 1 | |9 846 |a Erdeljac, Vlasta |4 aut | |
| 942 | |c RZB |u 1 |v DomRecenzija |z Ostalo - Predavanje - Sazetak |t 1.13 | ||
| 999 | |c 317436 |d 317434 | ||