"Obrazovanje za proturječnost i otpor"
Rad nastoji integrirati zapažanja Theodora W. Adorna o odgoju i obrazovanju, koja su rasuta gotovo po čitavome njegovom opusu. Namjera međutim nije doktrinarna: izdala bi se lojalnost autoru i podbacilo ispod njegove kritike kada bi takva integracija nastojala rekonstruirati neku neokupljenu ili nei...
Permalink: | http://skupni.nsk.hr/Record/nsk.NSK01001108764/Details |
---|---|
Matična publikacija: |
Metodički ogledi (Online) 27 (2020), 2 ; str. 11-33 |
Glavni autor: | Krstić, Predrag (Author) |
Vrsta građe: | e-članak |
Jezik: | hrv |
Predmet: | |
Online pristup: |
https://doi.org/10.21464/mo.27.2.4 Hrčak |
LEADER | 02824naa a22003614i 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | NSK01001108764 | ||
003 | HR-ZaNSK | ||
005 | 20210908092040.0 | ||
006 | m d | ||
007 | cr|||||||||||| | ||
008 | 210730s2020 ci |o |0|| ||hrv | ||
024 | 7 | |2 doi |a 10.21464/mo.27.2.4 | |
035 | |a (HR-ZaNSK)001108764 | ||
040 | |a HR-ZaNSK |b hrv |c HR-ZaNSK |e ppiak | ||
041 | 0 | |a hrv |b hrv |b eng | |
042 | |a croatica | ||
044 | |a ci |c hr | ||
080 | 1 | |a 37 |2 2011 | |
100 | 1 | |a Krstić, Predrag |4 aut | |
245 | 1 | 0 | |a "Obrazovanje za proturječnost i otpor" |h [Elektronička građa] : |b prilog rekonstrukciji Adornove "pedagogije" / |c Predrag Krstić. |
504 | |a Bibliografske bilješke uz tekst ; bibliografija: str. 29-33. | ||
504 | |a Sažetak ; Summary. | ||
520 | |a Rad nastoji integrirati zapažanja Theodora W. Adorna o odgoju i obrazovanju, koja su rasuta gotovo po čitavome njegovom opusu. Namjera međutim nije doktrinarna: izdala bi se lojalnost autoru i podbacilo ispod njegove kritike kada bi takva integracija nastojala rekonstruirati neku neokupljenu ili neizrečenu Adornovu "prosvjetnu doktrinu". Kod zakletog antisistematičara ni vizije prosvjetne teorije i prakse ne smiju prerasti u sistem. Riječ je prije o stavu ili držanju koje insistira na pokušaju da se antinomija obrazovanja – neslobodnim sredstvima do cilja slobode, manipulacijom do nemogućnosti da se bude izmanipuliran – unese u školske, i ne samo školske, zadatke, kao cilj koji će onemogućiti ponavljanje Auschwitza, omogućiti autonomiju i osposobiti za autorefleksiju. | ||
520 | |a The paper seeks to integrate Theodor W. Adorno’s observations about upbringing and education, scattered throughout his almost entire opus. The intention, however, is not doctrinal: loyalty to the author would be betrayed and it would fall short of his criticism if such integration would sought to reconstruct some uncollected or unspoken Adorno’s “educational doctrine”. With a sworn antisystematist, even visions of educational theory and practice must not grow into a system. It is rather about an attitude that insists on trying to bring the antinomy of education – by non-free means to the goal of freedom, by manipulation to the point of impossibility to be manipulated – into school and not only school tasks, as a goal that will prevent Auschwitz’s repetition, enable autonomy and empower for self-reflection. | ||
653 | 0 | |a Odgoj |a Obrazovanje |a Nastava |a Autorefleksija |a Autonomija | |
653 | 1 | |a Adorno, Theodor W. | |
653 | 2 | |a Auschwitz | |
773 | 0 | |t Metodički ogledi (Online) |x 1848-2325 |g 27 (2020), 2 ; str. 11-33 |w nsk.(HR-ZaNSK)000779317 | |
981 | |b Be2020 |b B03/20 | ||
998 | |b dalo2109 | ||
856 | 4 | 0 | |u https://doi.org/10.21464/mo.27.2.4 |
856 | 4 | 0 | |u https://hrcak.srce.hr/247949 |y Hrčak |
856 | 4 | 1 | |y Digitalna.nsk.hr |