"Obrazovanje za proturječnost i otpor"

Rad nastoji integrirati zapažanja Theodora W. Adorna o odgoju i obrazovanju, koja su rasuta gotovo po čitavome njegovom opusu. Namjera međutim nije doktrinarna: izdala bi se lojalnost autoru i podbacilo ispod njegove kritike kada bi takva integracija nastojala rekonstruirati neku neokupljenu ili nei...

Full description

Permalink: http://skupni.nsk.hr/Record/nsk.NSK01001108764/Details
Matična publikacija: Metodički ogledi (Online)
27 (2020), 2 ; str. 11-33
Glavni autor: Krstić, Predrag (Author)
Vrsta građe: e-članak
Jezik: hrv
Predmet:
Online pristup: https://doi.org/10.21464/mo.27.2.4
Hrčak
LEADER 02824naa a22003614i 4500
001 NSK01001108764
003 HR-ZaNSK
005 20210908092040.0
006 m d
007 cr||||||||||||
008 210730s2020 ci |o |0|| ||hrv
024 7 |2 doi  |a 10.21464/mo.27.2.4 
035 |a (HR-ZaNSK)001108764 
040 |a HR-ZaNSK  |b hrv  |c HR-ZaNSK  |e ppiak 
041 0 |a hrv  |b hrv  |b eng 
042 |a croatica 
044 |a ci  |c hr 
080 1 |a 37  |2 2011 
100 1 |a Krstić, Predrag  |4 aut 
245 1 0 |a "Obrazovanje za proturječnost i otpor"  |h [Elektronička građa] :  |b prilog rekonstrukciji Adornove "pedagogije" /  |c Predrag Krstić. 
504 |a Bibliografske bilješke uz tekst ; bibliografija: str. 29-33. 
504 |a Sažetak ; Summary. 
520 |a Rad nastoji integrirati zapažanja Theodora W. Adorna o odgoju i obrazovanju, koja su rasuta gotovo po čitavome njegovom opusu. Namjera međutim nije doktrinarna: izdala bi se lojalnost autoru i podbacilo ispod njegove kritike kada bi takva integracija nastojala rekonstruirati neku neokupljenu ili neizrečenu Adornovu "prosvjetnu doktrinu". Kod zakletog antisistematičara ni vizije prosvjetne teorije i prakse ne smiju prerasti u sistem. Riječ je prije o stavu ili držanju koje insistira na pokušaju da se antinomija obrazovanja – neslobodnim sredstvima do cilja slobode, manipulacijom do nemogućnosti da se bude izmanipuliran – unese u školske, i ne samo školske, zadatke, kao cilj koji će onemogućiti ponavljanje Auschwitza, omogućiti autonomiju i osposobiti za autorefleksiju. 
520 |a The paper seeks to integrate Theodor W. Adorno’s observations about upbringing and education, scattered throughout his almost entire opus. The intention, however, is not doctrinal: loyalty to the author would be betrayed and it would fall short of his criticism if such integration would sought to reconstruct some uncollected or unspoken Adorno’s “educational doctrine”. With a sworn antisystematist, even visions of educational theory and practice must not grow into a system. It is rather about an attitude that insists on trying to bring the antinomy of education – by non-free means to the goal of freedom, by manipulation to the point of impossibility to be manipulated – into school and not only school tasks, as a goal that will prevent Auschwitz’s repetition, enable autonomy and empower for self-reflection. 
653 0 |a Odgoj  |a Obrazovanje  |a Nastava  |a Autorefleksija  |a Autonomija 
653 1 |a Adorno, Theodor W. 
653 2 |a Auschwitz 
773 0 |t Metodički ogledi (Online)  |x 1848-2325  |g 27 (2020), 2 ; str. 11-33  |w nsk.(HR-ZaNSK)000779317 
981 |b Be2020  |b B03/20 
998 |b dalo2109 
856 4 0 |u https://doi.org/10.21464/mo.27.2.4 
856 4 0 |u https://hrcak.srce.hr/247949  |y Hrčak 
856 4 1 |y Digitalna.nsk.hr