Tradicionalno i suvremeno shvaćanje predškolskog kurikuluma
Pod pojmom kurikulum najčešće se podrazumijeva detaljno razrađen, unaprijed postavljen plan i program odgojno-obrazovnog rada. Međutim, zbog kontekstualne, personalne, su – konstruktivističke, praktične i interakcijske naravi dječjeg učenja suvremeni predškolski kurikulum treba shvatiti ka...
| Permalink: | http://skupni.nsk.hr/Record/ffzg.KOHA-OAI-FFZG:315597/Similar |
|---|---|
| Matična publikacija: |
Djetinjstvo, razvoj i odgoj Zadar : Sveučilište u Zadru Stručni odjel za izobrazbu učitelja i odgojitelja predškolske djece, 2003 |
| Glavni autori: | Petrović-Sočo, Biserka (-), Slunjski, Edita (Author) |
| Vrsta građe: | Članak |
| Jezik: | hrv |
APA stil citiranja
Petrović-Sočo, B. (2003). Tradicionalno i suvremeno shvaćanje predškolskog kurikuluma: Tradicionalno i suvremeno shvaćanje predškolskog kurikuluma. Djetinjstvo, razvoj i odgoj.
Chicago stil citiranjaPetrović-Sočo, Biserka. "Tradicionalno i suvremeno shvaćanje predškolskog kurikuluma: Tradicionalno i suvremeno shvaćanje predškolskog kurikuluma." 2003.
MLA stil citiranjaPetrović-Sočo, Biserka. "Tradicionalno i suvremeno shvaćanje predškolskog kurikuluma: Tradicionalno i suvremeno shvaćanje predškolskog kurikuluma." 2003.